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Extrait - E For English 3e

by CHRISTELLE PLA

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3Cycle 4 e for English A2>B1 mp 3 à téléch vid arg er mme + éos uve a u p ro g ra No

3e for English Direction pédagogique Mélanie Herment Professeur, formatrice Académie de Paris Auteurs Anne-Cécile Couturier Anna Guill Professeur Professeur, formatrice Académie de Versailles Académie de Versailles Karine Letellier Activités TNI Professeur Cindy Mathieu Académie de Paris Professeur Académie de Versailles Mathias Degoute Professeur Pages Get Better at Académie de Paris Caroline Schneider Professeur, formatrice Camille Dumas Académie de Paris Professeur Académie d’Aix-Marseille Drama Club Rupert Morgan Julien Herbreteau Professeur Fluency MC Académie de Versailles Jason Levine

Remerciements Les auteurs et l’éditeur remercient Stéphanie Quattri pour sa relecture critique toujours pertinente et ses précieux conseils. Ils remercient également tous les collègues formateurs et les enseignants rencontrés pour la richesse de leur réflexion sur la réforme et sur l’enseignement des langues vivantes en général, ainsi que les collègues qui ont accepté de tester avec leurs élèves les chapitres de ce manuel. Enfin, ils remercient chaleureusement Kimberley Davis et Dan Zehr qui ont contribué à donner au projet son identité culturelle, ainsi que les élèves de la cité scolaire Jean-Baptiste Say pour leurs réalisations. Édition : Virginie Soubelet, Claudine Varin Responsable éditoriale : Catherine Laurent Conception maquette intérieure : Primo & Primo (Sébastien Jenger) Conception couverture : Nicolas Piroux Mise en page : Catherine Sèvegrand (corpus) ; MARSE (sommaire et Get better at) Illustrations : Johanna Crainmark, Sylvie Eder, Sébastien Jenger, Mélanie Masson, John Royle, Nathalie Tousnakhoff, Mario Wagner, Tom Morgan-Jones Cartographie (p. 98) : Jean-Pierre Crivellari Iconographie : Chloé Lecarpentier Photogravure : RVB photogravure g éq. CO2 Le photocopillage, c’est l’usage, abusif et collectifkg de la photocopie sans autorisation des auteurs et des éditeurs. Largement répandu dans les établissements d’enseignement, le photocopillage menace l’avenir du livre, car il met en danger son équilibre économique. Il prive les auteurs d’une juste rémunération. En dehors de l’usage privé du copiste, toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage est interdite. La loi du 11 mars n’autorisant, au terme des alinéas 2 et 3 de l’article 41, d’une part, que les copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective et, d’autre part, que les analyses et les courtes citations dans un but d’exemple et d’illustration, toute représentation ou reproduction intégrale, ou partielle, faite sans le consente- ment de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite (alinéa 1er de l’article 40) – Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles et suivants du Code pénal. © Les Éditions Didier, Paris, - ISBN: - Dépôt légal : /03 Achevé d’imprimer en août en Italie par Rotolito (Seggiano Di Pioltello)

Bienvenue en 3e A u moment où tu lis ces lignes, c’est la rentrée Mais pas une rentrée comme les autres, c’est la dernière du collège ! Ce manuel est le tien. Il est destiné à être ouvert, découvert, lu, relu, manipulé (avec précaution !). Il a surtout à cœur de • te surprendre  : savais-tu qu’en plus d’être un boxeur remarquable, Mohammed Ali était un fervent défenseur des droits civiques aux États-Unis ? Ou que Darth Vader avait pris part à une campagne pour protéger la planète ? • t’inviter à t’interroger  : peut-on au nom L’an prochain, de nouveaux de l’art dessiner des graffiti sur les murs de horizons s’ouvrent à toi. la ville  ? Dans quelle mesure les dystopies comme Hunger Games et Divergent sont- Nous allons t’aider elles le reflet de nos sociétés ? à t’y préparer ! • te donner envie de mener des projets  : organiser un concours de talents, tourner une publicité parodique sur l’environnement, postuler pour le stage de tes rêves, imaginer l’autobiographie d’une célébrité • te faire progresser en anglais  : en complément des activités menées en classe avec ton professeur, les pages How to des chapitres et les activités Get better at en fin de manuel t’aideront à construire tes compétences. Les documents audio et vidéo du manuel sont disponibles sur le site compagnon, n’hésite pas à en user et à en abuser ! Plus tu écouteras de l’anglais, plus cette langue te deviendra familière. E for English 3e vise avant tout à ménager une transition bienveillante entre le collège et le lycée. Laisse-toi guider, tout en prenant une part active au cours d’anglais : c’est toi qui vas lui donner vie. Nous te souhaitons une année heureuse et enrichissante ! Les auteurs 3

Sommaire Projec t 1 Follow your dreams Documents Langue Tâches Textes Grammaire Entraînement Méthodes • Profils de lauréats Parcours de révisions Design a poster How to listen de la Google Science Fair • Le Présent simple to advertise for the Google to real English • Article : Flynn Mc Garry, • Les noms en V-ing Science Fair (and stay zen!) the Justin Bieber of Food • Les adjectifs → p. 17 What are you good at? Images Complete the GSF • Le Présent Have Révisions • Lauréats de la GSF “inspiration framework” + p. passé (1) • Flynn Mc Garry pour la • Les questions et Introduce yourself couverture du NY Times Ready for the test? les mots interrogatifs and your talent. Who is Magazine Lexique the most likely to become ÉVALUATION • Darcy Oake dans Britain’s • La personnalité a professional? Vote! Faire d’une passion Got Talent • Les centres d’intérêt son métier, c’est Audios Tâche finale • La pratique possible ! Découverte • Flash interview: “What Audition for a talent • L’accomplissement de la Google Science was your dream as a kid?” show. Perform live or shoot • Kimberley about her Prononciation Fair et du parcours de a video! talent • Les syllabes jeunes anglophones • Drama Club : Britain’s Got accentuées talentueux • Les sons /q/ et /i:/ Talent! → p. • Ready for the test? • La prononciation de Have ÉCOLE ET SOCIÉTÉ Vidéos • L’intonation dans • Google Science Fair: Parcours AVENIR les questions trailer & award ceremony Activité numérique • GSF candidates’ video Let’s build sentences! presentations Have fun with… • Darcy Oake’s performance Diary of a Wimpy Kid: Probing questions on Britain’s Got Talent Drama Club Britain’s Got Talent! FLASH First internship Documents Langue Tâches Textes Grammaire Mini project Décrocher son • Extrait de Teen Dream Jobs, • Présent BE + -ing (1) Imagine a celebrity’s first premier stage : Nora E. Coon • could / would / might les conseils et cover letter. • Lettre de motivation de l’acteur Lexique les exemples Chris Evans ÉVALUATION d’adolescents • Les métiers Images • Le monde du travail américains • Couverture du livre Teen Dream Jobs • Compétences et personnalité → p. • Chris Evans (as teenager / as Captain America) ÉCOLE ET SOCIÉTÉ Audios Parcours AVENIR • Flash interview: “Can you tell me about your first job experience?” 4 Sommaire

Projec t 2 Handle with care Documents Langue Tâches Textes Grammaire Entraînement Méthodes • WWF’s achievements • Présent Have Design a spoof How to sound • Affiches de campagne + p. passé (2) : avec for/ poster and present it (almost!) like a Earth Hour since to the class native Images • If… will → p. 35 Create your own • Campagnes de Lexique “I will… if you” pledge sensibilisation • Le réchauffement Révisions • Tableau : Noah and His climatique : causes Tâche finale Ark et conséquences Create a spoof Ready for the test? Audios • Les catastrophes video advert about the • Flash interview: “What do naturelles environment ÉVALUATION Environnement : you think of this poster?” • Les moyens pour le recours à la fiction • Interview d’enfants alerter britanniques (BBC) • Le développement et à la parodie • Drama Club: Game durable dans les campagnes de sensibilisation of Thrones: The Reboot Prononciation anglophones • Ready for the test? • Intonation dans une Activité numérique Vidéos phrase What future can you see → p. • Campagne publicitaire • Les sons /u:/ et /y/ in the crystal ball? Winter is not coming • La prononciation Have fun with… LANGAGES • Earth Hour Official de Have Diary of a Wimpy Kid: Parcours CITOYEN Predict the Future Video Drama Club Anglais, EMC, Géographie, SVT Game of Thrones: The Reboot Urgence climatique : chauffe qui peut ! J Créer une pub parodique sur l’environnement FLASH Secret Santa Documents Langue Tâches Textes Révision des temps grammaticaux Mini project Secret Santa : • Extrait du roman The Perks of Being Play Secret Santa découverte a Wallflower, Stephen Chbosky d’une tradition with your classmates! américaine à Audios • Flash interview: Christmas Special! ÉVALUATION travers un roman pour jeunes adultes → p. LANGAGES, RENCONTRES AVEC D’AUTRES CULTURES Parcours EAC Sommaire 5

Sommaire Projec t 3 Legends on screen Documents Langue Tâches Textes Grammaire Entraînement Méthodes • Fiche IMDb du film 8 Mile • Pronoms relatifs Complete the IMDb How to read a • Extraits de l’autobiographie • Prétérit simple / pages of several biopics text (and not panic!) de Muhammad Ali Prétérit BE + -ing → p. 53 Play the Hollywood Images • Discours direct / Guessing Game! • Affiche de films : indirect Révisions Write a passage from My Week with Marilyn, Lexique Ali’s autobiography Nowhere Boy, Mandela, • Donner ses Ready for the test? The Social Network, Diana, impressions, exprimer Tâche finale 8 Mile, Ali son point de vue ÉVALUATION • Parler de cinéma : Imagine you are a Audios celebrity. Start writing your Les biopics : • Flash interview: “If we say les genres, le scénario, les métiers autobiography découverte d’un genre Legends on screen who do cinématographique. you think of?” Prononciation Zoom sur Muhammad • Drama Club: Based on a • Prononciation de la Ali, boxeur et militant True Story lettre [h] pour les droits • Rap song: Musician • Les sons /eq/ et /A/ Activité numérique civiques Legends, Fluency MC • Prononciation Let’s talk about cinema! • Ready for the test? de la terminaison -ed Have fun with… Music → p. Vidéos Musician Legends, Fluency MC LANGAGES • Extrait du film Ali Drama Club Parcours EAC/CITOYEN Based on a true story Arts plastiques, Français, LV Raconter, se raconter : tous les moyens sont bons ! J Littérature, cinéma, peinture, photographie : présenter le portrait multifacettes d’une personnalité FLASH Segregation Documents Langue Tâches Textes Grammaire Mini project La lutte pour les • Frise chronologique, textes • Prétérit Have + p. passé Record an audioguide droits civiques explicatifs et citations • Obligation / interdiction / aux États-Unis, à to celebrate Black History Images permission dans le passé Month. travers de grandes figures telles que • The Problem we all live with Lexique (N. Rockwell) • S’engager, se révolter ÉVALUATION Martin Luther King, • Photographies de situations • Discrimination / Égalité Malcolm X ou Rosa discriminatoires Parks • Peinture murale de Mr Brainwash → p. Audios • Flash interview: Norman Rockwell’s RENCONTRES AVEC D’AUTRES CULTURES son about his father’s painting Parcours EAC/CITOYEN Vidéos • Le contexte social des années 50 et les “Jim Crow Laws” • La vie de Martin Luther King • Extrait du discours “I have a dream” • Fighting for freedom 6 Sommaire

Projec t 4 Dystopia Documents Langue Tâches Textes Grammaire Entraînement Méthodes • Extraits du roman • Expression Imagine the story How to write Matched, Ally Condie de l’obligation behind the book cover a dialogue (a lively • Extrait d’un blog : Book et de l’interdiction : one!) Write a short paragraph censorship in public schools can / must / have to / → p. 71 inspired from the novel • La disparition de l’écriture be allowed to Matched cursive : titres de presse • Présent simple / Révisions • Stopping by Woods on a Présent BE + -ing (2) Tâche finale Snowy Evening, Robert Frost Lexique Ready for the test? Write a scene for Images • Gouvernement & a dystopian novel • Affiches de films citoyens dans un monde ÉVALUATION La dystopie, un genre • Couvertures de romans dystopique littéraire typiquement Audios • Les sentiments • Flash interview: “How do • La littérature anglo-saxon qui interroge le réel : you imagine the world in Prononciation quelles résonnances three decades?” • Les suffixes -ian, -ful dans notre monde • Extrait d’une conférence : et -less d’aujourd’hui ? Utopias and Dystopias • La prononciation • Les mariages forcés aux de can et must → p. États-Unis : reportage • Drama Club: The Republic Activité numérique LANGAGES, of Tremendous Improve the dialogue! VOYAGES & MIGRATIONS • Ready for the test? Have fun with… Poetry Parcours EAC/CITOYEN Stopping by Woods on Vidéos a Snowy Evening, Robert Frost • Extrait du film Equilibrium Drama Club Anglais, EMC, Français, Histoire The Republic of Tremendous La dystopie : réalité ou fiction ? J Créer un recueil de nouvelles dystopiques en version bilingue Projec t 5 Street art attacks Documents Langue Tâches Textes Grammaire Entraînement Méthodes • I’m the Accidental Owner • Voix active / voix You are a famous street How to express of a Banksy (article de presse) passive artist. Present one of your your opinion (and Images • Exprimer un point pieces! be convincing!) • Photographies d’œuvres de vue avec should / → p. 85 Send a post on a forum will / may Audio to express your opinion. Lexique Révisions • Flash interview: “What do you think of street art?” • Parler d’art : les Tâche finale • Drama Club: One Night techniques, les goûts et There’s a Banksy on our Ready for the test? in the Street les réactions school building! Should we • Rap song: A Blessing • Débattre : formuler keep it? State your case. ÉVALUATION Le street art : art or a Curse?, Fluency MC son accord ou désaccord ou vandalisme ? • Ready for the test? Prononciation Réflexion sur cette Vidéo • Les sons /o/ et /y/ forme d’expression et • Shepard Fairey, interview • L’intonation pour Activité numérique convaincre The art of commenting… art découverte d’artistes • Banksy does New York Have fun with… Music majeurs A Blessing or a Curse?, Fluency MC → p. Drama Club LANGAGES, Arts plastiques, Histoire, LCA, LV One Night on the Street RENCONTRES AVEC Les murs, témoins de leur temps ? D’AUTRES CULTURES J Du graffiti antique au street art : concevoir Parcours EAC/CITOYEN une expo avec audioguide multilingue Sommaire 7

Sommaire FLASH Cool Britannia Documents Langue Tâches Textes Grammaire Mini project La pop rock au • Paroles de la chanson Miss you • Les déterminants Write a parody of a Royaume-Uni : des Rolling Stones • Have been + V-ing chanteurs et groupes number one hit! emblématiques ; Images Lexique • Géographie musicale de la Grande- • La musique ÉVALUATION zoom sur un succès Bretagne • Sur scène planétaire : Audios • Les artistes Miss you • Flash interview: “What’s your → p. favourite British band?” • What British bands is Oliver talking LANGAGES, RENCONTRES AVEC about? D’AUTRES CULTURES Parcours EAC Projec t 6 Kia ora! Documents Langue Tâches Textes Grammaire Entraînement Méthodes • Articles de journaux : • Les quantifieurs Quiz your neighbour How to take part – Moko more than tatoo • Should have/could about New Zealand in a debate (and not – Concern over ignorant use have/must have + p. passé be petrified) Is everyone entitled of moko Lexique → p. to have a Maori tattoo? – World Cup - France fined • Voyager à l’étranger : for advancing on haka décrire un lieu, Tâche finale Révisions Images une population, Did France • Carte de la Nouvelle des traditions disrespect the Haka? Ready for the test? Zélande • Qualifier l’attitude Debate • Infographie : Ten fun d’un touriste ÉVALUATION Découverte d’un pays and quirky facts about New • Tourisme extrême : la Nouvelle Zealand et géographie Zélande. Réflexion Audios Prononciation autour d’une tradition • Flash interview: “What • Les sons /D/ et /B/ culturelle du peuple word would best describe • Prononciation Maori, le tatouage, et your country?” de should / could son appropriation par • Radio debate : The use of • Prononciation moko by fashion designers du superlatif les Occidentaux • Kimberley parle de son pays → p. • Drama Club: The Haka Lesson LANGAGES, • Ready for the test? Activité numérique RENCONTRES AVEC New Zealand: take the quiz! D’AUTRES CULTURES Vidéos • Take a tour of New Zealand Have fun with… Arts Parcours CITOYEN The art of Moko • Step into the moko shop Drama Club The Haka Lesson 8 Sommaire

Projec t 7 Shakespeare lives! Documents Langue Tâches Textes Grammaire Entraînement Méthodes • Wordplay : quelques mots • Le superlatif Award ceremony! Grant How to work on a et expressions que l’on doit • Les connecteurs Shakespeare the awards he group project (and à Shakespeare logiques deserves remain friends!) • Paroles de la chanson Lexique → p. To be or not to be… “Love Story”, Taylor Swift • Le théâtre Interpret Shakespeare’s • Monologues de Hamlet • Comédie / tragédie Révisions most famous monologue • Monologue de Kylo (Star • Héritage et influence Wars) • Expressions héritées Tâche finale Ready for the test? Images de Shakespeare • Affiche de théâtre : Hamlet Prononciation Celebrate Shakespeare! ÉVALUATION Shakespeare, • Affiche de film : Star • Bien prononcer… Take part in the British même pas mort ! Wars: the Force Awakens le nom Shakespeare Council’s Shakespeare Lives De Hamlet à Star Wars Audios • Les sons /q/, /aq/ programme le dramaturge est • Flash interview: “Can et /i:/ partout. Petit détour you quote a line from • L’accent de phrase par la pop culture pour Shakespeare?” découvrir un auteur • Interview d’un professeur de lettres américain de génie • Interview de George Lucas, → p. créateur de Star Wars • Ready for the test? LANGAGES, RENCONTRES AVEC Vidéos Activité numérique D’AUTRES CULTURES • Shakespeare Lives, trailer Coined by Shakespeare Parcours EAC du British Council Have fun with… • Drama Club: To Be or Not The Elizabethan Theatre to Be Drama Club To Be or Not to Be En fin de manuel Une mise en œuvre détaillée de toutes nos propositions pour le cycle 4 : bringdadabeer.com Get better at → p. Grammaire : ÉVALUATION 80 exercices d’entraînement → p. Dans le guide pédagogique : Lexique thématique → p. • les évaluations des connaissances Verbes irréguliers → p. • les évaluations des compétences Sommaire 9

1 Project Follow AUDIO Flash interview: Training Tasks What was your dream What are you good at? 3 as a kid? Who is the most likely to become a professional? Vote! FINAL TASK Audition for a talent show!

Discover Talented teens An international competition The Google Science Fair: trailer & Awards Ceremony Watch the trailer. Video 1 What can you say about… Tip Certains mots sont fortement the Google Science Fair? these young people? accentués : appuie-toi sur eux How to pour repérer les informations listen to Watch the Awards Ceremony. Video 2 importantes. real English p. 17 a. Part 1. What is the role of the man who is speaking? What can you expect then? Time to write! b. Part 2. Check your hypotheses. Use your findings to design a poster c. Share your findings with the class. to advertise for the GSF. → WB p. 3 The finalists Discover two finalists of the Google Read their presentations. Science Fair and vote for your favourite. a. Imagine the questions the candidates Watch the candidates’ video presentations were asked. (p. 13). b. For each question, pick out the key words Use them to complete the candidates’ profiles. in the candidates’ answers. → WB p. 4 c. Use what you have learnt to add new information to the candidates’ profiles. → WB p. 4 12 Follow your dreams

Discover Early Alzheimer’s diagnosis 3 1_ When I am older, I would love to study medicine as this would allow me to learn about current drugs and help people at the same time. I would also like to become a medical researcher at some point in my life as I want to help develop new drugs and discover new things that could ben- 5_ efit mankind. I was also greatly inspired to pursue a career in medicine and science by my Year 9 biology teacher, Mr Storey. My scientific idol is Albert Einstein, not because he was a brilliant sci- entist but because he was a teacher of moral human values, he wanted Krtin Nithiyanandam to inspire people to ask “Why?”. My favourite quotation from him is “The UK 10_ important thing is to never stop questioning.” Diagnostic device for Ebola 4 1_ Outside of school I volunteer with the Connecticut Chapter of the Special Olympics, as a middle school tutor and youth swim instructor. I am a competitive swimmer and plan to swim in college. I hope to be a doctor like my late grandfather, and work for a global health organization such 5_ as “Doctors Without Borders”. I am inspired by Dr. Kent Brantly, who showed the global community our Olivia Hallisey collective moral obligation to act with courage and compassion. USA Choose the candidate you prefer and get ready to argue your choice. Here are the judges’ criteria: inspirational idea capacity to make an impact Now check if the jury shared your opinion. Watch the Awards Ceremony (Part 3). Video 2 At home Who won this year’s Google Science Fair? Check on the Internet and tell the class! → WB p. 5 Training Task What are you good at? Complete the GSF worksheet with information about yourself. → WB p. 6 Pa rc ou rs de R ÉV IS IO N S • Présent simple • Noms en V-ing • Adjectifs → WB p. Follow your dreams 13

Understand How talent becomes a job 17 and already a chef! Flynn McGarry: the Justin Bieber of Food Published: 19 June He’s the year-old culinary wunderkind who stepped into the kitchen aged 10 and never looked back. Flynn McGarry has cooked at the White House, been on the cover of The New York Times 5_ Magazine and worked side-by-side with the world’s top chefs, and now the “Justin Bieber of food” is headed to MasterChef Australia. At only 17 years old you’ve been named amongst Time Magazine’s ‘25 Most Influential Teens’ two years How important are the Internet, social media and 10_ in a row – how do you balance that success with a YouTube to you and your career? typical teenage life? Very important! I mean, it’s a way to learn. I have learnt a Unfortunately and not unfortunately, you can’t really bal- 30_ lot of cooking techniques just by watching YouTube videos. ance those things while doing what I do. I have focused It’s also important for me to show my followers what I’m really intensely on food and haven’t had much of a balance doing. It’s really cool for people to see my food as opposed 15_ between my professional and personal lives. I’m kind of con- to just reading about it [in a recipe]. sumed by my job but I love it so much that it doesn’t really feel like I’m missing out on anything. With such a strong following on social media, do you 35_ have any advice for other young people looking to get You jumped in the kitchen when you were 10 years old. into cooking or the culinary world? What got you excited about cooking at such a young age? It’s not an easy world. Loving cooking and food is obviously 20_ I kind of got into food in a non-serious way at first. I became the first thing you have to have, but you need to understand interested because my mom wasn’t the greatest cook that it’s going to be very difficult. Being really young makes [laughs]. She took me to buy a cook book and, being 10 years 40_ it even harder. People will dismiss you just because of your old, I picked out the one that was wrapped in plastic on the age so you have to work that much harder. Like anything, top shelf. At that time I just thought food was stuff to fill you it’s about determination but at the same time, enjoy it 25_ up but that book showed that it was an art form, a refined because if you don’t then the really long hours and the really skill. Ever since then I’ve been hooked. stressful hot kitchens will just become miserable. Follow Flynn: @diningwithflynn Look at the photo and the title Flynn’s personal life his achievements of the article. What can you guess about Flynn? the role played by social media Need help? → WB p. 8 Read the interview. → WB p. 7 Time to write! Write a short paragraph to explain a. Were you right? why Flynn Mc Garry has been named among Time b. Pick out information about: Magazine’s “25 Most Influential Teens”. 14 Follow your dreams

Understand A bit of magic Darcy Oake at Look at the picture. 5 Britain’s Got talent, What do you expect: – from the candidate? – from the jury? Watch the video (part 1). a. Were you right? b. What have you learnt about the candidate? a. Are there any other questions you would like to ask Darcy? b. Watch the video (part 2). Has he answered your questions? Watch the big finale. Make up your mind: would you vote for Darcy? Why or why not? At home Watch his magic trick to the end on his website! → bringdadabeer.com > videos I’m very good at sleeping late in the morning. I’ve never woken up before Training Task 12 on a Sunday What’s your talent? Tip Écoute Kimberley et relève ce In groups qui pourra te servir pour parler Everyone has a talent! de ton propre talent. Track 4 What’s yours? Think about: sports music cooking drawing/art science • Introduce yourself and your talent to your group. → WB p. 8 • Now vote! In your group, who is the most likely to become a professional? GRAMMAIRE • Présent Have + p. passé • Les questions → WB p. 14/16 Let’s build sentences! Follow your dreams 15

FINAL TASK Audition for a talent show! You are taking part in a talent show. Meet the jury: perform live to show your talent or make a video! 1 Get ready • Some of you will be candidates, the others will be members of the jury. Candidate Imagine th e question the jury w s ill ask you prepare yo , and ur answers Think abo . ut how yo show your u will talent. You bring som can Jury e pictures, equipmen your t estions Prepare the qu th e candidates: you will ask innings talent beg project experience 2 Face the jury 4 TIPS to stand out in public Candidate Member of the jury 1. Be confident. Get out of the corner and into the spotlight. Look at the jury and the audience. • Show your talent • Discover 2. Be prepared! Make sure that you have and impress the jury! new talents! practised your audition piece beforehand. If you have notes, make sure you don’t depend on them. Speak loud and clearly when talking to the judges. Tell them your name and a bit about Give awards yourself, tell them a funny anecdote. to the candidates: 3. Don’t be nervous – just give it your best. Take a deep breath and then begin your The most impressive talent audition. It will be very nerve-racking, but just relax. The funniest talent 4. Be friendly! You are more likely to stand out The most original talent if you’re the chatty, sociable person, rather than the shy one that hardly speaks! So, come in with a big smile and do NOT have a blank face. 16 Follow your dreams

How to… listen to real English and stay zen Pour bien comprendre un document audio ou vidéo, deux règles d’or : être actif tout du long et surtout déterminé à comprendre ! Prépare-toi à l’écoute : Regarde ce qui accompagne le document audio ou vidéo (une photo, anticipe ! un titre…) ou bien écoute le tout début du document. Quelle est la nature Quel est le sujet Qui parle ? du document ? principal ? interview, conférence, nombre de personnes, extrait de film, émission âge R Émets des hypothèses sur le document The Google Science Fair, p. Pendant l’écoute, Appuie-toi sur : sois actif ! les sons (bruits de fond, musique…) R pour vérifier la nature du document Le but n’est pas de tout comprendre, mais de repérer les voix, le ton, l’intonation R pour repérer les locuteurs, leurs l’essentiel pour vérifier opinions, leurs sentiments tes hypothèses. les images s’il s’agit d’une vidéo R Les images ne correspondent pas toujours avec ce qui est dit et peuvent induire en erreur. les mots accentués R pour comprendre le sens général les échanges questions – réponses R pour anticiper le contenu des réponses Et les mots que tu ne comprends pas ? Pour essayer de les identifier, appuie-toi sur les sons que tu entends le mieux : – À quelles syllabes pourraient-ils correspondre ? – Dans quels mots pourrait-on trouver ces syllabes compte tenu du contexte ? R Entraîne-toi à partir du document. Video 1 Après l’écoute : Fais appel à ton bon sens : rassemble les indices collectés et reconstruis reconstruis le sens. le sens du message. Pour cela, tu peux : – tenter d’expliquer à un camarade ce que tu as compris, – si c’est un document audio, essayer de visualiser ce que tu as entendu. À toi de jouer ! Entraîne-toi maintenant avec un document audio: Mark talks about his talent. Track 5 1. Avant d’écouter, prépare-toi à ce que tu vas entendre.   2. Écoute et partage ce que tu as compris avec tes camarades.   Follow your dreams 17

Words Apprends ces mots avec leur prononciation ! Interests and skills Track 6 • be into (music) (familier) • be interested in (computers) /q/ /q//q/ • be a great fan of (gymnastics) • have a great love / passion for (science) Practice Track 7 • be highly passionate about (teaching) /F/ /q/ • practise (v), practice (n) • be fond of (ballet / drawing) • train • be good at (dancing) = be skilled at (cooking) Living /eq/ • exercise /eksFsaqz/ • have a natural talent for (sports) • have an eye for (colours / clothes) your • rehearse /q/ passion Personality Track 8 Preferences Track 10 • incredible, amazing • work indoors ≠ outdoors /F/ /eq/ • be in contact with people • impressive Achievements Track 9 • help, advise people • talented, gifted = skilled /F/ /q/ /q/ • work with your hands • advanced for his/her age • achieve (v), an achievement (n) /F/ /F/ • travel abroad /F/ /c:/ • ambitious • manage to do something /q/ • use your imagination • determined /q/ • succeed in doing something • imaginative, creative • take part in (a championship / /F/ /eq/ a competition), compete • hard-working • be selected for (a show) { • clever, intelligent /q/ /q/ a medal • win / receive a prize /q:/ an award /F//c:/ Dictionary Learn these words in your workbook Fair (n.): a competitive exhibition, usually with accompanying entertainment and → WB p. 9 amusements > Google Science Fair 18 Follow your dreams

→ More exercises in your WB p. 10 Words Je m’entraîne Exprime la même idée en employant Work with a friend. Regardez ces adjectifs et une expression de la page Words. classez-les. Expliquez vos choix. 1. I really enjoy cooking. 2. I love hiking. 3. I play sports everyday. 4. I have been chosen for this play. 5. Darcy’s act is incredible. Pour chacun des noms suivants, donne le verbe correspondant. e.g. a choice → choose Positive Negative 1. a rehearsal 5. some advice … … 2. a winner 6. a success Both, depending on the situation 3. an achievement 7. a performance … 4. a training 8. a competition a. Pour chacun des verbes suivants, donne Utilise les lettres l’adjectif correspondant. de ton prénom pour écrire un acrostiche e.g. innovate → innovative sur tes goûts et 1. impress 4. imagine tes passions. 2. work hard 5. motivate 3. create 6. compete Écoute plusieurs personnes parler b. Utilise 3 de ces verbes ou adjectifs dans de leur talent. des phrases pour parler de toi. Laquelle pourrait participer à un « talent show » ? Track 11 Je prononce Comme un anglophone ! Track 12 interests – impressive – jury – practice – achieve – a. Écoute ces mots en faisant attention à receive – creative – succeed – believe la syllabe accentuée. b. Classe-les selon la prononciation des lettres incredible – amazing – impressive – talented soulignées : ambition – imagination – determination – /q/ /i:/ competition – succeed – achieve – rehearse – … … receive b. Entraîne-toi à répéter ces mots. c. Entraîne-toi à bien prononcer. V ID E O Les sons /q/ et /i:/ Track 13 /q/ et /i:/ a. Écoute ces mots en faisant attention à la prononciation des lettres soulignées : Répète avec Alex ! Follow your dreams 19

Grammar Dans ce chapitre consacré à des adolescents talentueux, on parle de leur réussite, et des événements qui les ont conduits à être ce qu’ils sont aujourd’hui. Pour cela, on utilise le Présent Have + participe passé. On leur pose aussi des questions sur leur parcours. 1. J’utilise le Présent Have + participe passé “Flynn McGarry has cooked at the White House, been on the cover of The New York Times Magazine and worked side-by-side with the world’s top chefs, and now the “Justin Bieber of food” is headed to MasterChef Australia.” • Avec le Présent Have + participe passé, l’énonciateur s’intéresse non pas à l’événement passé mais à ce que cet événement dit du sujet au moment présent. C’est pour cela que : Participe passé : – l’auxiliaire Have est au Présent, infinitif + -ed po ur les verbes – le verbe, lui, est au participe passé. réguliers (cooke d, worked) ou forme irréguliè À 17 ans, Flynn McGarry a déjà accompli de nombreux exploits. Ceci : re pour les autres (been) – nous indique à quel point ce jeune cuisinier est remarquable, R voir tableau p. – permet d’établir un bilan provisoire de ses exploits (now). • On rencontrera fréquemment le Présent Have + participe passé avec des adverbes tels que just, recently, already, ever, never, etc. qui permettent de faire le lien avec le moment de parole. Dans l’exemple ci-dessus, on pourrait dire : “Flynn McGarry has already cooked at the White House” Track Sing, sang, sung with Fluency MC 2. Je pose des questions Are you living in the UK? Do you have any advice for other young people looking to get into cooking? Why has he been named one of the “25 Most Influential Teens”? Where are you from? • Les questions fermées (auxquelles on répond par yes, no, maybe, I don’t know…) commencent par un auxiliaire suivi du sujet (R phrases et ). • Les questions ouvertes commencent par un mot interrogatif (what, who, which, when, how… R phrases et ). Prononciation : Elles suivent presque toujours l’ordre : how mot interrogatif + auxiliaire + sujet + verbe R phrase /hax/   Prononce bien … sauf avec BE qui est à la fois verbe et auxiliaire : le h au début et la diphtongue mot interrogatif + BE + sujet R phrase   20 Follow your dreams

→ More exercises in your WB p. Grammar Je m’entraîne → J’utilise le Présent Have + pp. → Je pose des questions Présente la nageuse américaine Missy Franklin Quelles questions poserais-tu pour obtenir et évoque son parcours à ce jour. Tu peux des renseignements sur les mots en gras ? utiliser les verbes suivants : My name win – break – appear as – pass/graduate is Darcy. No, I don’t live in the UK. Name: Missy Franklin Age: 22 I am I live in Canada. 15 gold medals 3 silver medals 4 bronze medals 2 world records Tu es journaliste. Prépare tes questions a high school diploma pour une interview d’Ashima Shiraishi. Little Liars guest star in an episode of Pretty A year-old girl Work with a friend. Écris trois choses redefines rock extraordinaires que tu as faites… ou pas climbing (une vraie, deux fausses). Ton voisin saura-t-il January 22, démêler le vrai du faux ? e.g. I have never visited Canada. / I have already When it comes to flown an airplane. / I have performed in a play. rock climbing, few can match Comme beaucoup, il y a sûrement des choses the talents of que tu n’as jamais apprises à faire, mais que New Yorker tu sais bien faire. Note-les. (Tu peux inventer !) Ashima Shiraishi. At age 14, she is already e.g. I have never learnt how to read music, but I a world champion can play the piano. in the youth category. Je prononce La prononciation de Have Track 14 L’intonation dans les questions Track 15 a. Écoute les phrases suivantes en prenant soin a. Voici les questions posées à Darcy Oake. de noter la prononciation de have : /hAv/ ou Écoute-les en faisant attention à l’intonation. /hFv/. Que remarques-tu ? 1. What’s your name? 1. I have just invented something awesome. 2. Where are you from? 2. Have you ever met someone particularly 3. Are you living in the UK? talented? 4. How old are you Darcy? 3. Yes, I have a talent, and I will use it! 5. What got you into the act you’re doing today? 4. His discovery will have major consequences b. Maintenant compare avec la vidéo. Video 5 in the future. L’intonation n’est pas la même. Pourquoi ? 5. They have been awarded a prize for their invention. En théorie, les questions commençant par un 6. Why have you chosen to turn your passion mot interrogatif ont une intonation descendante. into your job? Mais comme toujours, tout dépend du contexte b. Réécoute et entraîne-toi à les répéter. et de l’intention du locuteur ! Follow your dreams 21

Have fun with… → WB p. 18 Diary of a Wimpy Kid: Do-It-Yourself Book, Jeff Kinney, Make up more probing questions yourself, then submit them to a friend. 22 Follow your dreams

BY CHARACTERS Dermot (presenter) Simon (judge) Cheryl (judge) Britain’s Got Talent! Louis (judge) Presenter: Cheryl: STOP! Put DOWN your phones because the Well, for me then, it has to be Magic Meg, The final votes for our talent show are now IN! Disappearing Girl, because she is there and Sound effects: Duh-duh-DUUUHHHNN! then she’s not. So that’s like Barzini but better, isn’t it? Presenter: JUDGES! Before I reveal the name of the act Presenter: that WILL go through to the next stage of the Louis? competition, who do YOU think deserves to Louis: win? Simon? I like the Dancing Dog. Simon: Simon: Well, it has to be Barzini and his Amazing Flea Oh God! What is this obsession you have with Circus. I think the time is right for a revival of dancing dogs, Louis? You choose one every year! Flea Circuses in the UK. Presenter: Presenter: Well thank you all. I can NOW reveal that the Cheryl, can you name the act that YOU want to act with the MOST votes and who WILL go see win? through to next week’s round IS Cheryl: Sound effects: Ticktockticktockticktock Oh god. I hate this part. It’s so hard Presenter: Presenter: It’s Magic Meg, The Disappearing Girl! I’m sorry, Cheryl, but I HAVE to press you Sound effects: TA-TA-TA-DAAAAA! for an answer! Presenter: Cheryl: Congratulations, Meg! Come up here! Meg? I disagree with Simon. I’m sorry, Barzini, Wait, where is Meg? Meg? Are you here or not? but I can’t SEE your fleas! Simon: That’s the point, Cheryl! They’re invisible! Cheryl: But then how do we know they’re there? Simon: They’re NOT! A Flea Circus is an ILLUSION! AUDIO • Listen to the scene, then rehearse it. 16 • Act out the scene. You can choose other acts.

Ready for the test? Révise Entraîne-toi Réécoute Michael talks about his talent AUDIO AUDIO • Anticipe : À partir du titre ci-dessus, quelles informations es-tu susceptible d’entendre ? Compréhension Tu peux noter des idées ou des mots. 17 de l’oral 4 • Écoute le document plusieurs fois, en essayant de → Relis How to listen ne pas interrompre la lecture. to real English p. 17 • Explique ce que tu as compris par écrit en français. Compare avec un camarade et discutez-en. → Pourquoi ne pas regarder d’autres tours de magie de Darcy Oakes sur son site ? bringdadabeer.com Exprime-toi Guess my talent! sur ton expérience, • Choisissez chacun un talent et écrivez-le sur un papier. tes talents et tes projets Mélangez les papiers, puis piochez-en un. Expression → Réécoute la piste 4 et Imaginez que vous avez ce talent et faites-le deviner orale essaie d’imiter Kimberley. à vos camarades ! Enregistre-toi et compare. • Comment améliorer vos performances ? → Relis How to sound donner plus détails ? utiliser un vocabulaire plus précis ? almost like a native p. 35 pour le jury, améliorer l’intonation des questions ? ? Relis Suis l’actualité des jeunes de ce chapitre ! → les textes p. 13 et 14 • Lis les fiches des nouveaux candidats du Google Science Fair sur bringdadabeer.com Compréhension • Renseigne-toi sur l’actualité d’Olivia Hallisey et de l’écrit de Krtin Nithiyanandam en tapant leur nom dans un moteur de recherche. • Suis Flynn Mc Garry sur les réseaux sociaux : instagram/twitter/facebook @diningwithflynn Relis Rédige un court article à propos → tes leçons de Darcy Oake → les Time to write Expression • Imagine que tu prépares un article sur Darcy Oake. Inspire-toi de celui qui porte sur Flynn McGarry p. 14 écrite et rédige : – l’introduction – une question – une réponse Imagine ce que le professeur pourra te demander dans chaque test 24 Follow your dreams

FLASH Career Career First internship AUDIO Flash interview: MINI PROJECT Can you tell me Imagine a celebrity’s first 18 about your first cover letter. job experience?

Discover How to get an internship Before applying Question Yourself You know that you really enjoy watching movies while eating Ben & Jerry’s ice cream. Good! You know what you like, but how can you translate your love of mov- ies and junk food into a real job? If you have no idea 5_ what your dream job might be, try asking yourself these key questions (keep in mind there are no right or wrong answers): 1. What do I like to do for fun? 2. Whom do I most admire? Why? 10_ What does she/he do for a living? 3. What is my most important achievement? 4. What is my happiest memory in school? 5. What is my favorite class? Why? 6. Where do I see myself ten years from now? 15_ Now look at your answers. Do they share any similar themes? Are there any that feel exciting? Or make you wish for more? By simply looking at the similarities Tip between your answers, you might discover the type of Si tu en as besoin, job, or at least the field or industry, that would make utilise le lexique p. 20_ you the happiest. Teen Dream Jobs, Nora E. Coon, Tip Fais bien attention à la présentation du texte et au choix des couleurs. Cela t’aidera à comprendre. Look at the book cover. What do you learn about: the author the subject ? Read the text. Make sure you understand its structure. Play career adviser! Work with a friend. Focus on the questions. Why are some words a. Give your answers to a classmate and listen in orange? to his or her advice. Time to write! Take the test! e.g. I think you could… Answer the six questions, then follow the Do you agree with these suggestions? instructions in the last paragraph. b. Change roles. 26 First internship

Discover Apply for an internship March 28, To Whom it May Concern I am writing this letter to introduce myself to you and to make myself available to your firm for possible internship work during the summer of My name is Christopher Evans and I am a high school junior with an intense passion for theatre. 5_ I have been very actively involved in theatre for seven years and have chosen to spend the summer of taking classes on Saturdays at the Lee Strasburg Institute in New York City. Since my weekdays will be open I was hoping to arrange an internship in the city allowing someone to take advantage of a hardworking individual like me, 10_ in exchange for tremendous opportunity to be exposed to the business side of the theatre. I have enclosed a resume for your review. I would greatly welcome any input you might have; I am currently planning on visiting New York City during the week of April 20th to April 26th. I could make myself available to you then or at any time you wish, should an interview be desired. 15_ Thank you very much for your interest and for taking the time to look at this. I am most appreciative and I am very much looking forward to speaking with you. Respectfully Yours, Chris Evans Born on 13 June , Christopher Evans Published by Chris Evans on Chris Evans is an his Twitter account in May American actor, famous for playing the role of Captain America. Use Chris Evans’s letter and what you know about him today to imagine his answers to the Teen Dream Jobs questions (p. 26). Look at the document: what is it? Imagine you are the employer. How do you know? Would you hire him? Think about: Read the text and find out: his experience his motivation who wrote it what for the quality of his letter what elements the author put forward Time to write! Choose a dream internship Need help? → WB p. 19 and write your own cover letter. → WB p. 20 MINI PROJECT Imagine a celebrity’s first cover letter! Choose a celebrity and imagine the letter he/she wrote for a first internship. GRAMMAIRE • Présent BE + -ing • could / would / might → WB p. 24/26 First internship 27

Language tools Apprends ces mots Words avec leur prononciation ! Looking for a job Track 19 Jobs Track 20 • read an advert • apply for a job /F)plaq/ • an architect • a flight attendant • a translator • write a cover letter /)à:kqtekt/ • a gardener /trAnz)leqtFr/ • write a resume • a cook / a chef • a sales assistant • a mechanic /)rEzxmeq/ • an engineer /mF)kAnqk/ • a sports coach • go through a job interview • a farmer • a nurse • a vet • introduce oneself • a fireman • a personal assistant • a web designer • be available /F)veqlFbFl/ • position = job • office Skills & personality Track 21 • employer / employee • be involved in • conscientious • helpful • reliable /rq)laqbl/ • work at (a company) • creative • interested in • responsible • work for (a company/a person) • efficient • motivated • trustworthy • work in (a city, country) • energetic • outgoing = friendly • willing • earn a salary • hardworking • passionate about • be good/great at… Grammar J’utilise le Présent BE + -ing I am writing this letter to introduce myself to you. • Pour poser une question, on place l’auxiliaire BE avant • Emploi : Il ne s’agit pas ici d’informer le destinataire qu’on le sujet. lui écrit une lettre (puisqu’il l’a dans les mains !) mais de justifier e.g. Why are you applying? l’écriture de cette lettre : « to introduce myself to you ». • Pour former une négation, • Construction : on ajoute not après l’auxiliaire BE. BE au Présent + infinitif du verbe + -ing e.g. I’m not waiting for any answer. J’évoque une situation hypothétique I could make myself available for an interview. I might apply, I’m not sure yet. I would love to become a vet! Would, could et might sont des auxiliaires modaux : – ils sont invariables ; – ils sont toujours suivis d’infinitif ; – ils permettent à l’énonciateur de donner son point de vue Exercices (ici, d’exprimer une hypothèse, une éventualité). → WB p.  28 First internship

2 Project HANDLE W I T H C A R E AUDIO Flash interview: Training Tasks What do you think Design a spoof poster and present it 22 of this poster? to the class. Create your own ”I will… if you” pledge. > Anglais – EMC – SVT – Géographie : FINAL TASK URGENCE CLIMATIQUE : CHAUFFE QUI PEUT ! Shoot a spoof advert about the environment.

Discover The power of fiction Winter is not coming 6 A spoof advert Watch the video (part 1). React. As a spectator, do you think the video a. What is the atmosphere like? Why? is efficient? Why? b. What do you think this video was made for? Time to write! Watch part 2. You work for Greenpeace. Write a few sentences a. Were you right? to explain why you have made this video. b. What kind of video is it? Explain. A spoof : a light humorous parody Save the planet! WWF* was created in 1 by environmentalists who wa nted Look at the WWF posters on p. to save the world’s wildlif e. The creation of WWF has What do they have in common? helped environmentalism becom a public issue across the e In groups Choose one of these posters. world. a. Analyze it, paying attention to the following A few achievements: elements: Since , volunteers have planted cultural references logos text billions of trees. For the past 50 years, WW F has helped b. What links can you find with the video above? save dozens of endang ered species. c. Can you explain the comic effect? Since its creation, it has saved 1, giant pandas. * World Wide Fund for Nat ure 30 Handle with care

Discover EARTH HOUR SWITCH OFF THE LIGHTS, TURN ON THE PLANET MARCH 27, FROM 20H30 TO 21H30 FOR ONCE, THE DARK SIDE SAVES THE PLANET.  Noah and His Ark by Charles W. Peale () Training Task Design a spoof poster. • Choose another fictional character and create a poster. Need help? → WB p. 28 • Get ready to present it to the class. bringdadabeer.com GRAMMAIRE Record the voice over for one of these posters, just like in the video • Présent Have + participe passé → WB p. 32 ‘Winter is not coming’. Don’t forget the sound effects! Handle with care 31

Understand How to get involved Use your power 7 Earth Hour Official Video Watch the video. Focus on the pictures. a. What is Earth Hour? Explain their logo. b. What can you say about the people who appear in the video: nationality position What does this reveal about the movement? Watch the video again. Spot as many initiatives as you can. Which one seems the most important to you? Why? Oral practice! Choose a statement How to or a slogan in the video and practise sound like saying it with conviction. a native p. 35 Time to write! a. Look at the poster below. Explain the link At home between the text and the picture. Find out more about Earth Hour b. Use what you have learnt so far to think at bringdadabeer.com and see about other alarming facts, then complete how you can use your power to make the poster in your workbook. → WB p. 29 a difference for our planet! Atlantis : mythical underwater city 32 Handle with care

Understand Take a pledge! Look at the pictures. a. In your opinion, who wrote the sentences? b. There are two colours. Match them with what they correspond to: green • • promise blue • • challenge In groups Discuss the initiatives and the challenges. Which ones seem: clever original funny useful realistic unrealistic ? Time to write! Adapt the first pledge to your own school: what could you do? Training Task Challenge your friends and help the planet! Will you have a panda tattoo if friends agree to recycle? Will you run a marathon? Create your own “I WILL … IF YOU …” pledge, then post it on the class’s Padlet wall. Who will take up your challenge? GRAMMAIRE • If… will → WB p. 33 What future can you see in the crystal ball? Handle with care 33

FINAL TASK Create a spoof advert! Earth Hour is looking for a brand new advert. Create one and get ready to convince the organization yours is the best! 1 Get ready In groups • Get ready to make a video. Decide which environmental issue you want to expose: pollution water deforestation drought … Use these as arguments Choose a hero or fictional character from to convince Earth Hour a series or film that could help. to choose your advert! Think about the message you want to convey. Now shoot your advert and record Dress up in costumes your voice over! and use props! Tip 2 Action! • Inspire-toi des documents (posters ou vidéo) vus dans • Introduce your project to the class le chapitre. and show your video! • Utilise la page How to sound (almost) like a native p. 35 pour préparer ta présentation. 34 Handle with care

How to… sound like a native almost Pour parler comme un anglophone, il ne faut pas hésiter à écouter, imiter et surtout répéter ! Pour bien parler, Regarde les mots suivants : apprends à écouter ! planet – atmosphere – organization – environment À l’écrit, ces mots sont quasi identiques en français et en anglais. Mais attention, pas à l’oral ! Comment les prononcerais-tu en anglais ? Écoute et vérifie. Track 23 Apprends toujours un mot avec sa prononciation. Dans les phrases, certains mots sont We are the first generation to feel accentués, et the impact of climate change and the last d’autres non. Le président Barack Obama a dit : generation that can do something about it. Dans les mots, Réécoute ce passage : certaines syllabes quels sont les mots accentués ? Pourquoi ? Track 24 sont accentuées et Aide-toi d’un dictionnaire pour savoir quelle syllabe d’autres réduites. est accentuée dans un mot (elle est prédédée d&#;un accent : Entraîne-toi à respecter /dGenF)reqHFn/). cette alternance. Comme en français, If we don’t do anything about it immediately, il faut lier certains we’ll have lost the chance to do it. mots entre eux. Comme en français, L’intonation d’un énoncé en anglais monte toujours au moment où l’intonation a du sens. l’on prononce le mot le plus important de la phrase. I speak English! Elle est généralement descendante pour les questions qui commencent par un mot interrogatif (car il contient l’information la plus importante de la phrase, on veut savoir QUI ou QUEL ÂGE, etc.) et montante pour les questions qui commencent par un auxiliaire. Who are you? Can you swim? À toi de jouer ! 1. Entraîne-toi à accentuer certains mots dans des phrases. → WB p. Track 25 2. Entraîne-toi à prononcer des questions avec la bonne intonation. → WB p. Track 26 Handle with care 35

Words Apprends ces mots avec leur prononciation ! Natural disasters Track 28 • earthquake • heat wave • landslide • wildfire Alerting Track 27 • rising sea levels • tidal wave = tsunami • storm, rainstorm • polar ice cap melting • call for action, take action • criticize, denounce • tornado /eq/ • endangered species, • warn • hurricane, typhoon species extinction • protest /)spi:Hqz/ /ei/ /)taqfu:n/ • raise public awareness • flood (n) ≠ drought • sensitize opinion /flyd/ /draxt/ /taqz/ • make fun of • make a parody, a fake, a spoof Changes Track 30 • threaten • flood (v) = Green actions Track 29 inundate Environment • dry out • commit to (+ V -ing) • melt • participate in = take part in • disappear • reduce, reuse, recycle • destroy = devastate • save energy, water /q/ • switch on / off • damage • give up = stop • hit = impact = strike /q/ /aq/ • pick up trash Causes Track 31 • pollute • preserve, protect • go vegetarian • aerosols /)eFrFsàls/ • plant trees • carbon dioxide emissions reusable bottles or cups • chemical fertilizers • use renewable energy sources /)kemqkFl/ • deforestation environment-friendly /di:forq)steqHFn/ products • farming livestock • industrialization • greenhouse effect • population increase Dictionary Global warming: a gradual increase Learn these words in world temperatures caused by gases. in your workbook Spoof: a work that imitates and exaggerates → WB p. 30 another work for comic effect. It is often a way to criticize and denounce a situation. 36 Handle with care

→ More exercises in your WB p. 31 Words Je m’entraîne Complète ces phrases à l’aide d’un verbe. a. En équipe, écrivez autant de mots que 1. Because of pollution, more and more species possible à propos de l’image ci-dessous are endangered and many animals will …… . Vous avez 3 minutes ! 2. Wildfires …… thousands of houses in California b. Vous travaillez pour l’agence de in communication qui a conçu cette image. 3. Global warming makes the ice …… . Expliquez et présentez vos choix en anglais. 4. Earth Hour’s main goal is to …… energy consumption. 5. Over 30 million acres of forests and woodlands are …… every year by wildfires. Trouve l’intrus. 1. pollute – destroy – breathe – endanger 2. landslide – deforestation – tornado – hurricane 3. reduce – save – recycle – damage 4. alert – denounce – prevent – warn Tu vas entendre un reportage de la BBC dans lequel des enfants sont interviewés. Track 32 a. Repère les questions posées et assure-toi que tu comprends les réponses. b. Enregistre-toi en donnant tes réponses. Le temps presse pour la planète et mieux vaut collaborer pour être efficace ! Je prononce Comme un Anglophone ! Track 33 Les sons /u:/ de spoof et /y/ de flood Track 34 a. Écoute des phrases extraites de la vidéo a. Écoute ces mots : Earth Hour p. 32, en faisant attention flood – prove – fun - blood – use – spoof – à l&#;intonation. move – sun – proof Climate change is the human b. Classe ces mots selon la prononciation des rights issue of our time. lettres soulignées : /u:/ /y/ We are the first generation to feel … … the impact of climate change and the last generation that can do something about it. c. Entraîne-toi à bien prononcer. V ID E O /u:/ et /y/ b. Répète ces phrases le plus fidèlement possible. Répète c. Enregistre-toi et compare. avec Alex ! Handle with care 37

Grammar Pour sensibiliser les gens à la protection de la planète, il faut leur présenter un bilan de la situation présente, puis les inviter à s’engager en lançant des défis. 1. Je fais le point avec le Présent Have + participe passé Since its creation in , WWF has become the world’s largest conservation organization. The creation of WWF, more than 50 years ago, helped environmentalism become a public issue. • Présent Have + participe passé (phrase ) : On s’intéresse non pas à l’événement passé, mais à ses répercussions sur la situation au moment présent. • Prétérit (phrase ) : On s’intéresse à l’événement passé. Ici, cet événement est situé dans le passé à l’aide de ago. POUR EXPRIMER LA DURÉE • On peut dire depuis quand ou depuis combien de temps la situation actuelle est en cours. Since + poin t de départ – Since , volunteers have planted billions of trees. précis , last ye – For the past 50 years, it has helped save dozens ar, Christm I was a child as, of endangered species. ,… For + durée • Si on veut interroger sur la durée d’un événement years, a lon qui a toujours lieu, on demandera : g time, age 2 minutes, s, … – How long have you worked for WWF? Track Sing, sang, sung with Fluency MC 2. J’envisage l’avenir avec if et will will + infinitif verbe au Présent I will skate the streets of Auckland if people start using reusable drink bottles. If global warming continues, some species will not survive. • Will permet d’envisager l’avenir de manière plutôt certaine : pour évoquer ce que l’on s’engagera à faire ; pour évoquer quelque chose de très probable, ici les conséquences du réchauffement climatique. • Dans la proposition subordonnée introduite par if , le verbe est conjugué au Présent. 38 Handle with care

→ More exercises in your WB pp. Grammar Je m’entraîne → Présent Have + participe passé Voici des titres de films : Présent Have + participe passé ou Prétérit ? 1. Massive wildfires are a threat to nature: they (burn down) million acres of forests in the U.S. in But some insects can be even more damaging! The bark beetle (already/destroy) 46 millions of acres of American forests. 2. Since its first “lights-out” event in , Earth Hour (grow) to engage more than 7, cities and towns worldwide. Pour chacun d’eux, imagine l’état de la planète 3. Australia’s natural wonder is in danger: 22% of (les gens, les paysages, la société tels que ces its coral (die) this year and experts say it could be films les montreraient). too late for the rest. e.g. « Meltdown » → The year is , 4. Experts say the last decade (be) the hottest in land and sea temperatures have risen history with land and sea temperatures reaching dramatically, the icebergs have melted down… an average 58 degrees Fahrenheit. Complète ces phrases avec for et since. → J’envisage l’avenir avec if et will 1. Electric cars have been greatly improved …… a. Complète cette chaîne de conséquences they were created. possibles. Va aussi loin que tu le peux ! 2. Developed countries have conducted many If global temperatures increase, ice caps green actions the beginning of the 21st century. will melt. 3. Our school has adopted a greener policy …… If ice caps melt, the sea levels will rise. a while now, and it has been very positive. If the sea levels rise,… 4. The global surface temperature has often b. À partir des amorces suivantes, fais d’autres varied …… chaînes (aide-toi de l’image ci-dessous) : 5. Sea levels have risen constantly the past If countries keep polluting… If the sun dies… 50 years. Je prononce La prononciation de have Track 35 b. Que remarques-tu ? a. Lis, puis écoute ces phrases en faisant attention c. Écoute d’autres phrases en te concentrant à la prononciation de have : /hAv/ ou /hFv/ ? à nouveau sur la prononciation de have. Track 36 1. We have managed to melt the polar ice caps. 2. What have volunteers done so far? d. Entraîne-toi à répéter ces phrases. Handle with care 39

Have fun with… * * I predicted correctly. Diary of a Wimpy Kid: Do-It-Yourself book, Jeff Kinney, → WB p. 35 Draw your own short comic strip to illustrate your predictions! 40 Handle with care

BY CHARACTERS Jon Snow Lord Commander Master Aemon Game of Thrones: The Reboot Jon Snow: Maester Aemon: I have come North to pledge my allegiance It was all very well when we could build a wall to the Night’s Watch and defend The Wall! out of ice, you see. Ice is free! I don’t know if Lord Commander: you’ve noticed, but it’s been rather warm lately. Yes, about that… Jon Snow: Jon Snow (putting his hand on his heart): Now you mention it, I’m boiling hot in this fur ‘Night gathers, and now my watch begins. coat. Everyone told me winter was coming. It shall not end until my death…’ Lord Commander: Maester Aemon: Oh, the Night’s Watch doesn’t wear fur Umm… young man, perhaps we should explain anymore! We changed the uniform to T-shirt one or two things before you take the oath. and shorts. Jon Snow (carrying on, oblivious): Maester Aemon: ‘I shall live and die at my post. I am the sword But they have to be black! This isn’t a holiday in the darkness. I am the watcher on the… camp. on the… wait, isn’t there supposed to be a wall Lord Commander: around here? So now that we’ve got all that out the way, let’s Lord Commander: get back to your oath of allegiance. The Night’s Oh yes. The Wall. Absolutely! Here it is – our Watch needs men like you, Jon Snow! only defence against the savage Wildlings. Jon Snow: Jon Snow: But wait… I hear that if I go South there’s But… I thought The Wall was supposed to be this beautiful girl with dragons? feet high and miles long? Enormous. Maester Aemon: Impenetrable. Oh come on! Maester Aemon: Can we concentrate here? Well, it was. But the new Wall is… um… well, Young people these days we have made it a bit smaller. Jon Snow: That’s not a wall. That’s a garden fence! It’s pathetic. Lord Commander: Excuse me, but do you have any idea how expensive miles of garden fencing is, young man? AUDIO • Listen to the scene, then rehearse it. 37 • Act out the scene. 41

Ready for the test? Révise Entraîne-toi Réécoute If we continue… AUDIO AUDIO • Anticipe : À partir du titre ci-dessus, à quoi peux-tu t’attendre ? Tu peux noter des idées ou des mots. Compréhension • Écoute le document plusieurs fois. 38 de l’oral 32 • Explique ce que tu as compris par écrit en français. → Relis How to listen Compare avec un camarade et discutez-en. to real English p. 17 → Pourquoi ne pas regarder les autres vidéos officielles de Earth Hour ? bringdadabeer.com Exprime-toi Earth Hour in class! à propos de • En groupes, imaginez que vous devez préparer une l’environnement vidéo, pour expliquer ce que l’on peut faire à l’échelle Expression → Réécoute la vidéo de la classe. Chacun doit préparer quelques phrases orale de Earth Hour Video 7 pour évoquer la situation de la planète : et essaie d’imiter les catastrophes enjeux solutions actions … personnes qui parlent. Enregistre-toi et compare. • Enregistrez-vous les uns après les autres, puis écoutez. → Relis How to sound Comment améliorer vos performances ? almost like a native adopter une intonation plus authentique ? p. 35 corriger les participes passés irréguliers quand vous utiliser le Présent Have + pp.? …? Relis I will… if you… → les documents p. 33 • Découvre d’autres promesses en tapant « Earth Hour I will » dans un moteur de recherche. Compréhension • Choisis-en plusieurs et recopie-les dans ton cahier : de l’écrit le plus facile à tenir le plus drôle le plus impressionnant Relis Dear planet… → tes leçons • Écris une lettre à la planète pour faire un bilan de ce → les Time to write qu’elle a enduré, puis évoquer son futur. Expression • Compare ta lettre avec celle d’un camarade. Comment écrite pouvez-vous améliorer vos productions ? Vérifiez : la correction grammaticale le lexique l’orthographe la ponctuation ? 42 Handle with care

FLASH Reading Secret Santa AUDIO Flash interview: MINI PROJECT Christmas Play Secret Santa 39 Special! with your classmates!

Discover Charlie’s diary December 7, Dear friend, Have you ever heard of a thing called “Secret Santa”? It’s this activity where a group of friends draw names out of a hat, and they are supposed to buy a lot of Christmas presents for whatever person they choose. The presents are “secretly” 5_ placed in their lockers when they’re not there. Then, at the end, you have a party, and all the people reveal who they really are as they give their last presents. Sam started doing this with her group of friends three years ago. Now, it’s some tradition. And supposedly the party at the end is always the best of the year. It happens the night after our last day of school before the break. 10_ I don’t know who got me. I got Patrick. I’m really glad I got Patrick even though I wished for Sam. […] The first present is going to be a mix tape 1. I just know that it should. I already have the songs picked and a theme. It’s called “One Winter.” But I’ve decided not to hand-color the cover. The first side 15_ has a lot of songs by the Village People and Blondie because Patrick likes that type of music a lot. It also has Smells Like Teen Spirit by Nirvana, which Sam and Patrick love. But the second side is the one I like the most. It has winter kind of songs. Here they are: 1. a tape = une cassette audio SIDE B 1. Asleep by the Smiths 8. Nights in White Satin 2. Vapour Trail by Ride by the Moody Blues 3. Scarborough Fair by Simon 9. Daydream by Smashing & Garfunkel Pumpkins 4. A Whiter Shade of Pale Dusk by Genesis (before Phil by Procol Harum Collins was even in the band!) 5. Time of No Reply by Nick Drake MLK by U2 6. Dear Prudence by the Beatles Blackbird by the Beatles 7. Gypsy by Suzanne Vega Landslide by Fleetwood Mac 44 Secret Santa

Discover 20_ And finally Asleep by the Smiths (again!) I spent all night working on it, and I hope Patrick likes it as much as I do. Especially the second side. I hope it’s the kind of second side that he can listen to whenever he drives alone and feel like he belongs to something whenever he’s 25_ sad. I hope it can be that for him. […] Love always, Charlie ONE W INTER December 11, Dear friend, Patrick loved the tape! I think he knows that I’m his Secret Santa, though, because I think he knows that only I would do a tape like that. He also knows what my handwriting looks like. I don’t know why I don’t think of these things 30_ until it’s too late. I really should have saved it for my last present. Incidentally, I have thought of my second gift for Patrick. It is magnetic poetry. Have you heard of this? In case you haven’t, I will explain. Some guy or girl put a whole bunch of words on a sheet of magnet and then cut the words into separate pieces. You put them on your refrigerator, and then you write poems while you make a sandwich. It’s very fun. Secret Santa 45

Discover The gift from my Secret Santa wasn’t anything special. That makes me sad. I bet you anything that Mary Elizabeth is my Secret Santa because only she would give me socks. Love always, Charlie December 19, Dear friend, 40_ I have since received thrift store 2 “slacks3”. I have also received a tie, a white shirt, shoes, and an old belt. I’m guessing that my last gift at the party will be a suit coat because it’s the only thing left. I was told by a typed note to wear everything I had been given to the party. I hope there is something behind this. The good news is Patrick liked all my gifts very much. Gift number three was 45_ a set of watercolor paints and some paper. I thought he might like to get them even if he never uses them. Gift number four was a harmonica and a book about playing it. I guess it’s probably the same gift as the watercolors, but I really think that everyone should have watercolors, magnetic poetry, and a harmonica. […] Love always, 2. a shop that sells clothes that have already been worn Charlie 3. trousers The Perks of Being a Wallflower, Stephen Chbosky () Read and explore Among Charlie’s gifts to Patrick, which one would you prefer? Why? What “mix tape” would you make? List the 10 songs you would most like to share. Prepare magnetic poetry for a friend. MINI PROJECT In groups Play Secret Santa with your classmates! Give: something you own something you’ve made … 46 Secret Santa

3 Project Legends on screen AUDIO Flash interview: Training Tasks If we say “Legends Play the Hollywood Guessing Game! 40 on screen”, who Write a passage from Ali’s autobiography. do you think of? FINAL TASK > Arts plastiques – Français – LV : RACONTER – SE RACONTER : Imagine you are a celebrity. TOUS LES MOYENS SONT BONS ! Start writing your autobiography.

Discover Biopics Let’s go to the movies! Look at the 4 posters. Pay attention to: the layout the title the tagline a. What do these posters have in common? b. What can you expect from each movie? Need help? → Lexique p. At home Choose one of these movies. Watch its trailer in English on IMDb. a. Does it match your expectations? b. Write down a quote you find interesting. 48 Legends on screen

Discover Find Movies, TV shows, Celebrities and more All Movies, TV Celebs, Events News & Watchlist () & Showtimes & Photos Community 8 Mile () Top U min - Drama Music - 26 February (France) Your rating: 7/10 6,8 Ratings: 6,8/10 from users Metascore: 77/ Reviews: user critic 38 from bringdadabeer.com A young white rapper, struggling with different aspects of his life, attempts to start a rap career in a genre dominated by African Americans. Director: Curtis Hanson Writer: Scott Silver Stars: Eminem, Brittany Murphy, Kim Basinger See full cast and crew » + Watchlist Watch Trailer Share AUDIO Guess Look at the document above. As you listen, identify: the movie 41 - 45 Study it in your workbook. → WB p. 36 Battle time! a. the film the spectator’s opinion Close your books and say everything you remember about the film 8 Mile. b. Complete How does he/she the IMDb page. express it? Team 1: The release date is… → WB p. 37 Team 2: The director is… Tell the other groups about your movie. In groups You are going to hear reactions about one of these films. Time to write! All these films are ‘biopics’. Suggest a definition for this genre. It is the story of a man whose teddy Oh I know, Training Task bear comes alive… it’s… Play the Hollywood Guessing Game! • Choose a movie (one you loved, or one you hated!). • Help the class guess its title. → WB p. 38 You can mention your opinion, the plot, the tagline on the poster… but not the title! GRAMMAIRE • Les pronoms relatifs → WB p. 45 Let’s talk about cinema! Legends on screen 49

Understand The making of a legend Ali, the biopic An extract from the film Ali, 8 Look at the two pictures. What can you expect about the movie? Watch the video. What do you learn through: the images the montage what is said A good biopic should show the making of a legend. How does the scene above show the making of Muhammad Ali? What he experienced How he felt about it Focus on three stills from this movie to discover more. → WB p. 38 Discover more → Segregation p. 61 Time to write! Write the plot of the film Ali for its IMDb page. → WB p. 39 Ali’s autobiography Read the title of the text on p. How do you react? Work on the text in your workbook. → WB p. 40 What do this text and the extract from the film Ali have in common? Choose one sentence from the text that could illustrate it. Explain why. In groups From words to pictures. You are a film crew and your job is to turn this episode of Ali’s life into a film. Prepare the storyboard for the scene described in the first paragraph. → WB p. 41 50 Legends on screen

Understand “There was no such thing as a Black superhero” 1_ One Halloween, a little Black girl was trick-or-treating around the neighborhood, dressed up in a superhero costume, but her face was painted white. When I asked her why, she said that her sister told her that there was 5_ no such thing as a Black superhero. She was right. When I turned on the television, everyone was always White. Superman was White, Santa Claus was White. They even made Tarzan, king of the jungle in Africa, a White man. I noticed that Miss America was always White, and 10_ the president living in the White House was White, too. Nothing good reflected our image. At that early age, I could see that something was very wrong. I didn’t understand it. I thought that my skin was beautiful, I was proud of the color of my complexion. But 15_ everything black was considered bad, and undesirable. Like black cats bring bad luck. Devils’ food cake was the dark cake, and angel food cake was the white cake. These may have been subtle messages, but the effects were profound. Every day these messages shaped the images 20_ that I and other non-white children had of ourselves. I didn’t know how, but I knew that I was going to help my people. Somehow, I was going to make a difference in the world. The more Children at Halloween, injustice that I saw, the stronger my feelings grew. It made me feel that I was New York, here for a reason. […] 25_ I thought boxing would help me be that public Black role model who was missing while I was growing up. I thought my purpose was to be that hero who How showed children that Black is beautiful. I thought my purpose was to be that to read champion who showed White people they couldn’t treat Blacks like second a text class citizens. I learned that all of these accomplishments were important, but p. 53 30_ even more important, I gained a platform that allowed me to carry out my real mission, which has been to encourage all people to respect each other and to live in peace. The Soul of a Butterfly: Reflections on Life’s Journey, Muhammad Ali, Training Task Write a passage from Ali’s autobiography. In groups • Watch again the extract from the film Ali. Video 8 Choose a short scene. • Imagine how the boxer could have told it in his autobiography. → WB p. 41 GRAMMAIRE • Discours direct / indirect • Prétérit simple / Prétérit BE + -ing → WB p. 47/50 Legends on screen 51

FINAL TASK The story of my life… Imagine you are a celebrity. Start writing your autobiography. 1 Get ready • Choose an English-speaking celebrity (a sportsman, a politician, an activist, a scientist…) or imagine you have become famous! • Gather information about your life as a celebrity. major influences birth of a passion first achievement/performance… • Choose the key moment you are going to write about. Organize your notes: time place people event feelings consequences 2 Write your text! Tip • Write a draft, proofread it, • Avant de rédiger un texte, écrire au brouillon est then finalize your text. une étape essentielle. Cela permet de : → trouver des idées ; → les mettre en ordre ; → corriger l’orthographe et la grammaire ; → enrichir ses idées. • Tu peux faire un brouillon linéaire. Pour faciliter ta relecture et tes corrections : → aère-le à l’aide de marges et d’espaces ; → saute des lignes ; → utilise des couleurs pour regrouper tes notes : 1 couleur = 1 idée • Tu peux aussi écrire un brouillon graphique, sous forme de tableau ou de carte mentale. Par exemple, retiens 2 ou 3 idées pour chaque thème à développer et présente-les sous forme de diagramme. Relies ensuite les idées par des flèches pour les organiser. birth of a passion Design the cover Idée 1 Idée 2 Idée 3 of your autobiography! 52 Legends on screen

How to… read a text and not panic! Un texte te semble difficile ? Pas de panique, il y a des stratégies pour le lire et le comprendre. Fais-toi confiance, tu comprends plus de choses que tu ne le crois ! “There was no such thing as a Black superhero” Ne te laisse pas One Halloween, a little Black girl was impressionner par trick-or-treating around the neighbor- la longueur du texte. hood, dressed up in a superhero costume, Repère tout ce qui peut but her face was painted white. When t’aider dans ta lecture : I asked her why, she said that her sister – le titre told her that there was no such thing as – les illustrations a Black superhero. She was right. When I turned on the television, everyone was – le type de texte always White. Superman was White, – l’auteur Santa Claus was White. They even – la date… made Tarzan, king of the jungle in Africa, Que connais-tu déjà a White man. I noticed that Miss Ameri- sur ce sujet ? ca was always White, and the president À ton avis, de quoi living in the White House was White, too. parlera le texte ? Nothing good reflected our image. At that early age, I could see that something was very wrong. I didn’t understand it. I thought that my skin was beautiful, I was proud of the color of my complexion. But everything black was Lis les premières phrases considered bad, and undesirable. Like black cats bring bad luck. de chaque paragraphe. Devils’ food cake was the dark cake, and angel food cake was the Cela t’aidera à te faire white cake. These may have been subtle messages, […] une idée du texte et facilitera ta lecture de l’ensemble. The Soul of a Butterfly: Reflections on Life’s Journey, by Muhammad Ali, Lis le texte en t’appuyant sur Appuie-toi sur le contexte pour deviner les mots connus, les mots transparents, la signification de mots inconnus. les noms propres, les dates ou Mais à la maison, recherche les mots inconnus les nombres… dans le dictionnaire. Tu enrichiras ton vocabulaire ! À toi de jouer ! 1. Applique ces stratégies à l’ensemble du texte. 2. Entraîne-toi avec un autre extrait de l’autobiographie de Muhammad Ali. → WB p. Legends on screen 53

Grammar Le plus grand écrivain britannique, le poète le plus influent, le dramaturge le plus génial Quand on parle de Shakespeare, on a bien besoin du superlatif ! Et pour raconter l’intrigue de ses pièces, on a recours à des connecteurs logiques. 1. J’utilise le superlatif Shakespeare is one of our greatest literary exports […], one of our most celebrated writers of all time. King John is among Shakespeare’s least-known plays today, but was much enjoyed by the Victorians. Superlatif Superlatif de supériorité d’infériorité adjectifs dits « courts » the + adjectif + terminaison -est (1 syllabe) the least + adjectif adjectifs dits « longs » the most + adjectif (2 syllabes et plus) • Certains adjectifs de 2 syllabes (terminaisons en -y, -er, -le, -ow) peuvent fonctionner comme des adjectifs « courts ». Orthographe : happy → happiest funny → the funn iest • Certains adjectifs ont un superlatif irrégulier : strange → the st rangest good → the best bad → the worst far → the furthest big → the bigges t • Comme on le voit dans les exemples, le déterminant “the” peut être remplacé par un possessif (“our” en ) ou par un génitif (“Shakespeare’s” en ) Tout ce qui compte, c’est que le superlatif soit déterminé ! Track Fast, faster, fastest with Fluency MC 2. J’utilise des connecteurs logiques King Hamlet has died and as a consequence, his brother Claudius becomes king and marries his widow, Gertrude. Yet one night, King Hamlet’s ghost appears to his son, Prince Hamlet. He reveals that he has been murdered by Claudius and therefore asks his son to avenge him. Hamlet agrees to it, but when the time comes to act, revenge does not seem so easy • Pour rendre plus évidents les liens logiques au sein d’un discours, on peut avoir recours à des connecteurs. Ce sont souvent des conjonctions ou des adverbes, placés soit entre deux propositions, soit en début d’énoncé. Certains permettent d’établir des liens de conséquence, d’autres un contraste. • Il en existe de nombreux autres qui permettent d’exprimer la cause, la comparaison, la concession ou encore la condition. Tu peux trouver les principaux à la fin de ton manuel (p. ). Shakespeare lives

→ More exercises in your WB p. Grammar Je m’entraîne → J’utilise le superlatif → J’utilise des connecteurs logiques a. Quel est le superlatif de supériorité des Complète les phrases suivantes avec adjectifs suivants ? les connecteurs proposés (il y a parfois plusieurs good – great – complex – funny – subtle possibilités). b. Crée des phrases qui pourraient contenir ces moreover – but – whereas – besides – therefore – adjectifs au superlatif, puis soumets ces énoncés, so – however – otherwise – even though – as if à trous, à ton voisin. Fera-t-il les mêmes choix 1. Smartphones are getting easier to use. they que toi ? are becoming more efficient. ex : Darth Vador is the character in the saga. 2. Turn the volume down, you are going to wake the baby up. The Famous Characters’ yearbook! 3. Wales is part of Britain, the Welsh are British Un yearbook de lycée contient souvent of course. une galerie de personnes remarquables. 4. I can’t stand her! She behaves she were the a. Associe les adjectifs et les personnages : best! 5. Jack no longer loved his wife, he could not Homer Simpson courageous even think of getting a divorce. Batman lazy 6. she has lived in France for ten years, she still Katniss Everdeen bright has quite a strong English accent. Han Solo famous James Bond cool Voici un paragraphe structuré dont les parties Hermione Granger dark ont été mélangées. a. Remets-le dans l’ordre en t’appuyant b. Compare avec la classe : qui a le plus notamment sur les connecteurs logiques. de voix pour chaque adjectif ? Faites la galerie Pourras-tu alors trouver de quel lieu il s’agit ? de portraits et affichez-la dans la classe. First, it is particularly famous for being the a. Écoute Annie parler de son artiste préféré et President’s town as the White House is there. note ses raisons. Track My hometown is remarkable for several reasons. b. À ton tour, parle de ton artiste préféré à Finally, it has the largest library in the world, la classe. Tes camarades pourront-ils l’identifier the Library of Congress. à partir des raisons que tu auras données ? Then, there are some of the most well-known monuments in the world, like the Lincoln Memorial. b. À ton tour, rédige un paragraphe structuré sur un lieu qui t’est cher. Je prononce L’accent de phrase Track “Show me again the power of the darkness, a. Écoute le monologue suivant en faisant and I will let nothing stand in our way. Show attention aux mots accentués, à l’intonation me, grandfather, and I will finish what you et aux pauses. Quel est l’effet créé ? started.” b. Entraîne-toi à jouer ce monologue. Star Wars Episode VII: The Force Awakens () Shakespeare lives

Have fun with… The Elizabethan era () was a golden age in English history. It is most famous for its theatre. The period produced some of the world’s greatest playwrights. Here are 10 facts about Elizabethan theatre. Only 8 of them are true… Can you spot the false ones? In those days, the most common Elizabethan theatre The people who stood in the pit forms of entertainment were is called as such because were called the groundlings. At the theatre, bear-baiting, cock- Elizabeth I was the queen time, people did not shower as fighting and… public executions! at the time. much as we do today so apparently the smell was horrible! 1 “The Globe” was a theatre built in 2 10 Most of the time, Shakespeare’s time. pistols were used It was open-air, with blank bullets. which means the But in , real spectators would get bullets were used wet when it rained 3 9 during a play and the actor who fired the pistol accidentally shot 2 The Globe was spectators dead. built in It burned down 4 8 in because a spectator lit When the spectators a cigarette. It was got bored, they later rebuilt. would patiently wait 5 7 for the show to end. 6 The cheapest tickets in the Globe The Globe Theatre would hang enabled the spectators to stand in various colour flags in order to the pit, just in front of the stage. let everyone know the specific They were the best “seats” but Women were not allowed genre of the show for the day. you had to stand for the whole to play so female roles Red meant history, black meant duration of the play just like at were performed by tragedy and white meant a concert today! male actors comedy. Bonus question : in your opinion, why was The Globe open-air? Shakespeare lives

• Watch the scene and find out who the mystery guest is. Great British actors deliver 19 • Now it’s your turn to go on stage! Shakespeare’s immortal line

Ready for the test? Révise Entraîne-toi Réécoute My favourite Shakespeare play AUDIO AUDIO • Anticipe : À partir du titre, à quoi peux-tu t’attendre ? Compréhension • Écoute le document plusieurs fois, en essayant de ne pas interrompre la lecture. de l’oral • Explique ce que tu as compris par écrit en français. → Relis How to listen Compare avec un camarade et discutez-en. to real English p. 17 → Écoute des adolescents parler de Shakespeare ! Tape « CBBC Shakespeare » dans un moteur de recherche. Exprime-toi The best… and the worst sur Shakespeare : • Avec des camarades, discutez de ce que vous préférez que sais-tu de lui ? ou détestez dans les domaines suivants : Expression → Revois la vidéo music books TV cinema food orale et essaie d’imiter la personne qui parle. • Comment améliorer vos performances ? → Relis How to sound avancer des arguments plus convaincants ? almost like a native améliorer la construction du superlatif ? p. 35 mieux prononcer les mots comportant les sons /q/, /q:/ et /aq/ ? Relis Shakespeare revisited → les textes du chapitre • Sur Internet, recherche « 60 second Shakespeare » et rends-toi sur le site de la BBC. Choisis une des pièces Compréhension proposées et découvre une page… surprenante ! de l’écrit • Prends en note quelques éléments de l’intrigue, l’accroche et une citation, puis soumets-les à un camarade : sera-t-il capable de retrouver la pièce ? Relis Guessing game! → tes leçons • Rédige un paragraphe pour raconter un film, un livre ou → les Time to write une histoire connue… mais sans mentionner son titre ! Expression → les textes du chapitre • Le professeur va ramasser vos textes ainsi que ceux de écrite tes camarades et les mélanger. Pioches-en un et lis-le : es-tu capable d’identifier l’œuvre ET le camarade qui a rédigé le texte ? Imagine ce que le professeur pourra te demander dans chaque test Shakespeare lives

Get better at listening . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. speaking . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. reading . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. writing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.

Get better at… listening to English Coup de pouce Écoute activement Dans un énoncé en anglais, il y a des « mots saillants » qui Pour comprendre un message oral, il faut être actif pendant ressortent plus que les autres car ils les écoutes . Concentre-toi, repère les « mots saillants » comportent une syllabe accentuée. et fais des liens entre eux afin de reconstruire le sens Ce sont eux qui véhiculent les du document . informations importantes. À toi de jouer ! • Tu vas écouter ce document sonore : BBC Why Factor: Our names Track Avant l’écoute • À partir du titre et de la photo, note les informations et les mots que tu t’attends à entendre . • N’hésite pas à prononcer ces mots à voix haute, tu les repéreras plus facilement à l&#;écoute 1re écoute • Sois attentif aux indices sonores (accents, musique, bruits) . • Reprends tes notes : Entoure ce qui est effectivement mentionné . Barre ce qui n’apparaît pas . Si tu le peux, note quelques mots saillants que tu as entendus . Après l’écoute • Fais des liens entre les mots saillants afin de créer du sens . Le document t’a-t-il apporté ce que tu attendais ? As-tu appris des choses inattendues ? Aimerais-tu vérifier des informations dont tu n’es pas encore sûr(e) ? Lesquelles ? • Essaie d&#;organiser tes notes à partir de ce que tu as entendu et compris . 2e écoute • Recherche les éléments qui te manquent. • Note davantage de mots saillants . • As-tu compris davantage ? • Vérifie ce que tu as compris avec le groupe et ton professeur. Fais le bilan → WB p. Complète ta fiche de stratégies . Get better at…

listening Défi mémoire Pour mémoriser de mieux en mieux les documents sonores que tu es amené(e) à écouter, il faut entraîner ta « mémoire immédiate » à retenir un maximum d’informations . À toi de jouer ! • Écoute une suite de mots. Combien en as-tu retenus ? Track • Maintenant, écoute trois messages audios. Qu’as-tu retenu ? Compare avec tes camarades . Track La fine oreille Certains mots se ressemblent beaucoup à l’oral . Il faut s’entraîner à les différencier . À toi de jouer ! • Tu vas entendre des suites de 4 mots : Track Track Autocorrection le mot 1 – le mot 2 – le mot 3 – puis à nouveau, l’un de ces 3 mots . À la suite de l’activité, • Pour chaque suite, tu devras dire si c’est le mot 1, 2 ou 3 tu pourras écouter un corrigé. qui a été répété. Derrière les mots Pour transmettre un sentiment ou un point de vue, on peut choisir d’accentuer davantage certains mots d’un énoncé : c’est l’ « intonation contrastive » . Prêter attention à l’intonation te permettra de comprendre l&#;intention de celui qui parle . C’est comme un jeu de piste : à toi de deviner ce qui se cache derrière les mots d’un énoncé ! • Écoute un même énoncé accentué de 5 façons différentes. Track Observe la façon dont le mot accentué change en fonction de l’intention du locuteur . 1. You should stay with him . (conseil) 2. You should stay with him . (moi, je ne peux pas) 3. You should stay with him . (c’est plus que conseillé) 4. You should stay with him . (et non t’en aller/partir) 5. You should stay with him . (lui et pas quelqu’un d’autre ; il en a besoin) À toi de jouer ! Tracks • Écoute l’énoncé suivant accentué de différentes façons : Track Autocorrection “She doesn’t want to see her mother”. À la suite des deux activités, Dans chaque cas, essaie d’expliciter l&#;intention du locuteur . tu pourras écouter des corrigés. • Écoute à présent des phrases différentes. Track Comprends-tu le sens de chacune ? Fais le bilan → WB p. Complète ta fiche de stratégies . Get better at…

Get better at… speaking English Fais-toi bien comprendre ! Apprends toujours un mot avec sa prononciation : mal prononcer peut créer un quiproquo… parfois rigolo ! À toi de jouer ! • Écoute des phrases qui se ressemblent. Dis à quel dessin chacune correspond . Track 1 4 a. b. a. b. 2 5 a. b. a. b. 3 Track Autocorrection À la suite de l’activité, tu pourras écouter un corrigé. a. b. • Répète ces phrases en t’enregistrant. Compare ta prestation avec le modèle . • Prends l’habitude d’utiliser un dictionnaire en ligne, tel que wordreference .com ou merriam-webster .com : threat LISTEN UK /Bret/ pour vérifier sa prononciation definition Synonymes anglais English Collocations Conjugueur en contexte images WordReference Collins WR Reverse (10) WordReference English-French Dictionary © pour vérifier le sens d’un mot (en fonction Principales traductions du contexte) English French threat n (menace, intent to hurt) menace nf The thief’s threat was enough to get everyone to cooperate. La menace du voleur poussa tout le monde à coopérer. Get better at…

speaking • Dans les phrases suivantes, vérifie le sens et la prononciation des mots en utilisant un dictionnaire en ligne. 1. a. He is sick . / b. He is thick . 2. a. I’m full . / b. I’m a fool . 3. a. He is sitting on a bench with friends . / b. He is sitting with a bunch of friends . 4. a. Could you pass me the ball? / b. Could you pass me the bowl? Track 5. a. Look at the toy! / b. Look at her toe! Autocorrection • Avec un camarade, entraînez-vous à prononcer ces phrases Écoute ces phrases pour à tour de rôle. Avez-vous bien dit ce que vous vouliez dire ? t’aider à les prononcer. Fais le bilan → WB p. Complète ta fiche de stratégies . Parle comme un anglophone ! Rappel Pour bien se faire comprendre en anglais : Les règle • il faut placer l’accent tonique sur la bonne syllabe, s d’or des • Quand de liaisons ! c’est-à-dire, faire ressortir plus fortement cette syllabe ; ux identique sons consonnes • lorsqu’on prononce une phrase, il faut bien faire s se suive répète pa nt, on ne le s. O s les liaisons entre les mots et marquer de courtes pauses que le 2 e d n ne prononce e ces son pour séparer les différents groupes de mots . au début d e s, qui se tr u 2 mot. ouve • Quand un so d’un son v n consonne est suiv oyelle, on i À toi de jouer ! entre les fa deux sons it la liaison . • Écoute le discours prononcé par Emma Watson → She lik es sport. aux Nations Unies en Track Tennis is h Track er favourit → I hate te e. Fais attention aux éléments suivants : a. But I lov e coffee. ton rythme mots répétés As-tu compris le sens de son message ? • Écoute à présent des mots issus de ce discours. Track Fais bien attention à l’accent tonique et à la prononciation . appointed – ambassador – women – feminism – synonymous – certain – definition – belief – opportunities – political – economic – equality Entraîne-toi à prononcer ces mots . • Écoute maintenant ces phrases. Fais attention aux liaisons entre les mots . Track And the more I&#;ve spoken about feminism… …it is that this has to stop. …men and women should have equal rights and opportunities. Entraîne-toi à prononcer ces phrases . Get better at…

Get better at… reading in English Mène ton enquête ! Pour lire un texte, il faut être actif et méthodique ! Commence par chercher des indices autour du texte, puis mets-les en lien afin de formuler des hypothèses . La première lecture te permettra de vérifier, et de rectifier éventuellement, ces hypothèses . À toi de jouer ! • Repère les informations disponibles autour du texte ci-dessous : auteur éléments sur la couverture titre Que t’attends-tu à lire ? genre d’histoire personnages faits • Lis le texte et vérifie tes hypothèses. “A Pekinese dog?” “Anything of interest this morning, Miss Lemon?” he asked as he entered the room the following morning. He trusted Miss Lemon. She was a woman without imagination, but she had an instinct. Anything that she mentioned as worth consideration usually was worth consideration. She was a born secretary. “Nothing much, M. Poirot. There is just one letter that I thought might interest you. I have put it on the top of the pile.” “And what is that?" He took an interested step forward. “It’s from a man who wants you to investigate the disappearance of his wife’s Pekinese dog.” Poirot paused with his foot still in the air. He threw a glance of reproach at Miss Lemon. She did not notice it. She had begun to type. She typed with the speed and precision of a quick-firing tank. Poirot was shaken; shaken and embittered. Miss Lemon, the efficient Miss Lemon, had let him down! A Pekinese dog. A Pekinese dog! And after the dream he had had last night. He had been leaving Buckingham Palace after being personally thanked when his valet had come in with his morning chocolate! [] With a grunt of disgust he picked up the topmost letter from the little pile on the side of his desk. Agatha Christie, The Labours of Hercules, Get better at…


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